早期儿童自我认知发生发展研究的内容
作者：杨丽珠 刘凌 徐敏更新时间：2025-11-24 13:18:28
本书是国内第一部关于早期儿童自我认知发生发展的研究专著，比较系统地探讨了婴幼儿自我认知的发生发展特点以及相关影响因素，对于丰富早期自我认知教育理论，促进早期儿童全面、科学的发展具有重要的理论意义和实践价值。本书在梳理了国内外关于自我认知的理论、概念、功能、发展特点、研究方法等基础上，编制了一套早期儿童自我认知发生发展的有效测评工具，并采用情境实验、现场观察、问卷等实证研究手段深入探讨了早期儿童自我认知的发生时间、发展规律及其相关影响因素等，针对不同年龄儿童提出了促进自我认知发展的教育建议。 早期儿童自我认知发生发展研究
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教师姓名： 幼儿姓名： 性别： 尊敬的教师，请根据下列描述评定幼儿在日常生活中的真实表现，例如，如果这个幼儿现实中总是跑得快，请您在“总是”的选项“5”上画圈。请注意，题目所问的是幼儿现实真实情况，请您根据对幼儿的了解，在恰当的数字上画圈。 总是=幼儿日常生活中的表现总是与题目描述的情况一样请选5 经常=幼儿日常生活中的表现经常与题目描述的情况一样请选4 有时=幼儿日常生活中的表现有时与题目描述的情况一样请选3 偶尔=幼儿日常生活中的表现偶尔与题目描述的情况一样请选2 从不=幼儿日常生活中的表现从不与题目描述的情况一样请选1 由于答案不存在对或错，所以请您根据幼儿的实际情况回答。...
- 前言
- 第一章 自我认知研究概述
- 第一 自我认知的概念
- 二自我认知积极偏向
- 第二 自我认知的维度及功能
- 二自我认知的功能
- 第二章 早期儿童自我认知的理论研究
- 第一 精神分析的自我心理学
- 二斯皮茨关于自我形成的发生场理论
- 三雅各布森的自我心理结构发展模式
- 四马勒关于婴儿自我发生发展过程的观点
- 第二 认知发展理论
- 二马科斯的自我图式理论
- 第三 苏联心理学关于儿童自我认知发生发展的理论
- 二斯托林的自我意识发生发展理论
- 三丽西娜的儿童自我意识交往发生论
- 第四 早期儿童自我认知积极偏向的相关理论
- 二自我验证理论
- 三自我增强理论
- 四自我评价维持模型
- 第三章 早期儿童自我认知的发生与发展
- 第一 早期儿童自我认知发生与发展研究简史
- 二起步时期20世纪50年代至80年代初
- 三扩展时期20世纪80年代中后期至90年代初
- 第五章 早期儿童自我认知研究的总体思路与研究意义
- 第一 研究意义与以往研究的不足
- 二以往研究存在的问题与分析
- 第二 早期儿童自我认知研究的总体思路
- 二研究的总体思路
- 第三 早期儿童自我认知研究的基本问题
- 二早期儿童自我认知发生研究
- 三早期儿童自我认知发展研究
- 四早期儿童自我认知发展的相关影响因素
- 五促进早期儿童自我认知发展的教育建议
- 第六章 早期儿童自我认知测评工具的编制
- 第一 早期儿童延时自我认知发生测评工具的编制
- 二研究方法
- 三研究结果
- 四讨论
- 五结论
- 第二 幼儿自我认知积极偏向测评工具的编制
- 二幼儿自我认知自评问卷中文修订
- 三幼儿自我认知教师评定问卷的编制
- 四讨论
- 五结论
- 第七章 早期儿童自我认知的发生研究
- 第一 婴儿视觉自我认知的微观发生研究
- 二研究方法
- 三研究结果
- 四讨论
- 五结论
- 第二 婴儿实时自我认知发生的横向研究
- 二研究方法
- 三研究结果
- 四讨论
- 五结论
- 第三 早期儿童延时自我认知的发生研究
- 二早期儿童延时自我认知发生的横向研究
- 三早期儿童延时自我认知发生的纵向研究
- 四讨论
- 五结论
- 第四 早期儿童言语自我认知的发生研究
- 二早期儿童言语自我认知发生的纵向追踪研究
- 三婴儿言语自我认知发生的横向研究
- 四讨论
- 五结论
- 第八章 早期儿童自我认知的发展特点
- 第一 婴儿自我认知的发展特点
- 二研究方法
- 三研究结果
- 四讨论
- 五结论
- 第二 幼儿自我认知积极偏向的发展特点
- 二幼儿自我认知积极偏向事件相关电位研究
- 三幼儿自我认知积极偏向的发展特点
- 第九章 早期儿童自我认知发展的相关影响因素研究
- 第一 母婴依恋与婴儿自我认知发展的关系
- 二研究方法
- 三研究结果
- 四讨论
- 五结论
- 第二 教师期望师生关系对幼儿自我认知积极偏向的影响
- 二研究方法
- 三研究结果
- 四讨论
- 五结论
- 第十章 的综合讨论
- 二早期儿童自我认知积极偏向的测评工具
- 第二 早期儿童自我认知的发生
- 二早期儿童言语自我认知的发生
- 三早期儿童视觉自我认知和言语自我认知的关系
- 第三 早期儿童自我认知的发展
- 二幼儿自我认知积极偏向的发展
- 第四 早期儿童自我认知发展的相关影响因素
- 二教师期望师生关系与幼儿自我认知积极偏向
- 第五 研究不足及展望
- 二未来研究展望
- 第十一章 促进早期儿童自我认知发展的教育建议
- 一重视孩子的看和听使其意识到自我的存在
- 二通过假装游戏使孩子发现自己和别人是不同的
帝道独尊
...
1987：今夜不眠
妈妈，他是不是脑袋被门夹了，要不我们送他去医院吧？一觉醒来，陆浩发现自己重生了，回到1987年一穷二白那会。身后站着一个二十出头的美女，梨花带雨，身上满是伤痕，而她身边还有一个小女娃，睁着大眼睛，关爱的看着他。...
有妖气客栈
...
不辞春山
卫蓁娇媚动人，出生名门，是长安城一朵不可攀折的娇花。婚事在即，她即将嫁与年轻的太子。太子温文尔雅，风度翩翩。无人不道这是一桩好亲事。卫蓁却做了一个的梦原来自己不过是一个话本中的人物，太子另有所爱，娶她别有所求，她的存在只是那二人爱恋的阻拦。最后太子登基，迎娶白月光入宫，卫蓁则成了冷宫废后，早早香消玉殒。话本到这里结束，可梦里一切都在延续。不久王朝更迭，一位少年将军起兵谋逆，攻入皇城，冒天下之大不韪。他入宫的第一件事，便是去杀了皇帝，娶了卫蓁的牌位。从梦里醒来后，卫蓁出屋，望着自家后院那位时常来找阿弟一同练武的俊美少年，微微出神。祁宴出生高贵，意气风发，鲜衣怒马，是全长安城最耀眼的存在。若无意外，他会如他的父辈祖辈一样，一生戎马沙场，保家卫国。直到那一日，他如往常来友人家做客。春日的微风荡漾，竹帘摇晃，玉佩碰撞声响起。少年转首，看到帘下一道亭亭玉立的倩影走出。春光明灭，女郎冷清美艳，一惯是不喜言笑。却在看到他后，唇角露出了一丝甜润的笑意，极致的明媚。十七岁肆意张扬的少年将军，轻轻愣住，平静回以一笑，耳后却涌起一层淡淡的薄红。他心中有一场春风化成的疾风骤雨，为她摇晃。此后无论春日秋时，都将逆流而上追逐她。那一日，他动了春心。祁宴向来做事光明磊落，直到那日，决心谋划得到那个有未婚夫的冷情女郎。...
我为王
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