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美国教育理论流派

作者：周钧更新时间：2025-11-24 13:58:11

本成果包括四个部分。部分是美国教师教育的历史与发展，涉及美国教师教育机构的变迁即大学化历程、美国大学教育学院的困境、20世纪八九十年代美国教师教育专业化改革、当前美国大学教育学院教师教育改革；第二部分是关于美国教师教育的思想论争，内容包括教师教育的自由性与技术性之争、教师教育的学术性与专业性之争、教师教育专业化与教师教育解制的对立、教学是艺术还是科学？技术理性与反思性实践之争、教师专业发展范式的变迁等；第三部分专门针对美国教师职前培养，将其归纳为美国教师培养的条道路即大学化教师教育，美国教师教育的第二条道路即争议中的选择性教师证书项目，美国教师培养的第三条道路即教师培养的驻校模式；第四部分是关于美国中小学教师基本状况及专业发展，主要包括美国中小学教师基本状况，美国中小学教师专业发展状况，等等。美国教师教育理论与实践

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《美国教育理论流派》后记

书见证了我这十多年来的学习过程。看着厚厚的书稿，心里除了欣慰以外还有许多不安。尽管本书介绍了美国教师教育的历史、教师教育的思想论争、教师职前培养以及美国中小学教师的基本状况，但就其内容而言还大多是一些事实性的描述，缺乏理论上的探讨和批判性的评述。事实上，关于美国教师教育，本书还有太多的内容没有涉及，例如教师职前培养的课程与质量、学科教师培养、教师专业发展的内涵（如教师知识、信念、专业伦理、身份）、教师专业发展的过程、途径以及影响因素、教师教育中的批判主义取向，等等。虽然古人云“知者不博，博者不知”，本书的出版暂且算是对自己勤奋学习的认可。本书的第四部分“美国中小学教师基本状况及专业发展”引用了大量的数据，我的学生付出了很多努力，帮助制作图表、撰写报告，在此表示...

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