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第五节对电子教材定位的思考
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当前电子教材总体质量不算高,还有很大的提升空间,这是个令人遗憾同时也是不争的事实。
究其原因,不能简单归结于哪一两个方面,但追根溯源,影响最大的莫过于对其定位的科学性、准确性存在问题,包括定位模糊、定位偏差、定位错误等情况。
定位不准确,既有认识不全面、缺乏高度,也有实验研究不够,缺少一线师生参与,以及利益驱动导致盲目模仿、急于求成等影响因素。
电子教材在设计和开发之前,首先需要准确把握其定位,搞清“是什么、给谁用、如何用、新与旧”
等本质问题的答案,才可能按照正确的方向、科学的路径设计开发出符合预期,真正对教学有实质帮助的理想电子教材。
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